این روش رابا اجرای مراحل زیر می توان دنبال نمود :

۱-ابتدامتنی شبیه متن قرارداده شده در این پست را تهیه می کنیم .(البته یک نمونه ی کامل شده ازمتن را نیز آماده می نماییم).

۲-اگر کلاس هوشمند است  متن کامل املا برای چند دقیقه نمایش داده می شود .در غیر این صورت متنی را که به طور کامل تکثیر شده است را در اختیار آنها قرار می دهیم(هر گروه یک متن )واز فراگیران می خواهیم آن را مطالعه کنند .

۳-اگر کلاس هوشمند است متن را پس از مدت زمان تعیین شده از روی صفحه ی نمایش بر می داریم ودر کلاس های غیر هوشمند صفحاتی را که به گروهها دادیم از آنها می گیریم .

۴-متنی را که کلمات دارای ارزش املایی از آن حذف شده است را در اختیار شان قرار می دهیم واز آنها می خواهیم که به صورت فردی پاسخ دهند .

۵-سپس به گروهها هم یک متن می دهیم که به صورت تیمی آن را تکمیل نمایند .

۵-در پایان مجدداً در کلاس های هوشمند متن به نمایش در می آید واز دانش آموزان می خواهیم که در باره عملکرد خود قضاوت نموده واملا را صحیح نمایند .(در کلاس های عادی متنی را که قبلاًاز گروهها گرفتیم را به آنها برمی گردانیم )که براساس آن به قضاوت درباره عملکرد بپردازند.

البته همکاران می توانند از فراگیران بخواهند که املاهایشان را عوض کنند .

توجه :این روش یکی از بهترین شیوه ها ی املا برای ارزشیابی کمی است.

برای دانلود نمونه برروی تصویر کلیک کنید.

     دوستان عزیز همانطور که مستحضرید یکی از موثرترین گام ها در آموزش ریاضی پایه سوم تدریس ویادگیری جدول ضرب می باشد همکاران ما در این راستا زحمات زیادی را متقبل شده اند .بنده نیز به نوبه خود تصمیم گرفتم که این قسمت از کار را بنا به ضرورت واهمیت در قالب ده مرحله وبه صورت بازی فلش(۱۰به بالا) جهت استفاده ی شما تهیه نمایم .امیدوارم مورد پسند واقع گردد. نظرات شما راهنماي اينجانب در کیفیت بخشی بیشتر به محتوای این وبلاگ خواهدبود .

در پناه حق 

برای دانلود به ادامه ی مطلب بروید.

در این پست به تمامی فرمول های کتاب ریاضی ششم برای آگاهی همگان اشاره شده است که مطالب را بسیار کوتاه و مختصر و مفید می کند.

تذکر : گفتن مستقیم این فرمول ها به دانش آموزان ششم ابتدایی توصیه نمی شود ( دانش آموز به طور غیر مستقیم به رابطه ها پی می برد )

این پست فقط و فقط برای آگاهی معلمان و علاقه مندان به یادگیری ریاضی ششم ابتدایی می باشد.

منبع :وبلاگ آموزش ابتدایی ۱۴۰۴

روش تدریس ریاضی پایه ششم تا فصل پنجم

آمار وسرشماری

تقارن

آماده سازي براي كاشيكاري

كاشيكاري

هركس براي شمارش روشي دارد

کتاب کوچک آمار واحتمال

دفتر کمک آموزشی حل مساله

پيش نويس راهنماي تدريس تفكر وپژوهش پايه ي ششم

 محتوای الکترونیک سوره ی مبارکه ی ناس

محتواي الكترونيك هفت سوره ي كوتاه قرآن (پايه اول)

محتواي الكترونيك سوره ي مباركه ي كوثر

محتواي الكترونيك مبحث مهره داران (علوم سوم) 

روش تدريس علوم تجربي پايه اول ابتدايي

روش تدريس رياضي پايه اول ابتدايي

آموزش جدول ضرب

روش تدریس هفت در اول علوم دوم

روش تدریس هفت در س دوم علوم دوم.

روش تدریس هفت درس اول علوم ششم

 روش تدریس هفت درس دوم علوم ششم

     همه ما برای آن كه دیگری سخنمان را بشنود، باور كند، بپذیرد و یا رد كرده و به بحث و گفت وگو با ما بنشیند نیازمند كلامی شیوا و روشی مناسب برای بیان احساسات، عقاید و تفكرات مان هستیم؛ شیوه و كلامی كه نه تنها ویژه ما است بلكه با احساسات، عواطف و عقاید طرف مقابل نیز همخوانی دارد، كه اگر جز این باشد، برقراری ارتباط ناممكن است..
آموزش نیز نوعی برقراری ارتباط میان آموزگار و دانش آموز است و تا زمانی كه ارتباطی منطقی چه از جهت كلامی و چه از جهت منطقی بین آموزگار و دانش آموز برقرار نشود، فرایند آموزش و آموختن محال و غیرممكن بوده و بی تردید به شكست می انجامد..آن چه در پی می آید

سبکهای شناختی

Ø      سبک یاد گیری کلامی

Ø      سبک یادگیری تصویری

Ø      سبک یادگیری دست ورزی

برای دریافت محتوای الکترونیکی مربوط به درس منظومه شمسی درس دهم علوم

 تجربی پایه چهارم برروی کلمه ی دانلود کلیک کنید.

روش تدریس تخیل هدایت شده

مراحل روش

مرحله ی اول :طرح موضوع ومکان مسافرت تخیلی

معلم خبریک مسافرت تخیلی را به دانش آموزان می دهد وسعی می کند توصیه های لازم را به آنان ارائه دهدوهدف از این مسافرت را بگوید.اوبایدبه سوالاتی که برای دانش آموزان پیش می آیدبه دقت پاسخ دهد.

مرحله ی دوم :آمادگی وفضاسازی

معلم از دانش آموزان می خواهد هر جای کلاس که دوست دارندقرار بگیرند تا بتوانند مسافرت تخیلی خود را درسکوت انجام دهند.آنان باید در این سفرقلم وکاغذهمراه داشته باشند.

مرحله ی سوم: 

معلم می کوشدبابیان جملاتی احساس راحت بودن را به دانش آموزان القاکند.در این مرحله توانایی معلم برای ایجاد فضای روحی مناسب بسیارمهم است.بنابراین هرچه معلم کاراتروقوی تر باشد جذابیت این روش بیشتر خواهد شد.

مرحله ی چهارم :

پس از بازگشت ازمسافرت خیالی معلم از دانش آموزان می خواهد احساس خود را بیان کنند وبا اقداماتی مانندکشیدن نقاشی یا نوشتن مقاله وداستان ماجرای سفرخود را شرح دهند.

دانشجويان وكاربران گرامي براي دريافت جزوه ي روش تدريس علوم تجربی     

              دوره ي ابتدايي برروي كلمه ي دانلود كليك كنيد.

متن جزوه فايل word

فهرست وطرح روی جلد جزوه

دانشجویان وکاربران گرامی برای دریافت جزوه ی روش تدریس

فارسی دوره ی ابتدایی برروی کلمه ی دانلود کلیک کنید . 

 متن جزوه فايل Word

 طرح روی جلد وفهرست جزوه

امیدوارم که مورد توجه شما همکاران محترم و دوستان عزیز قرار بگیرد.

براي دريافت برروي كلمه ي دانلود كليك كنيد.

کلاس هوشمند

مدرسه یا کلاس هوشمند  اصطلاحی که برای مدارسی استفاده می شود که آموزش در آنها مبتنی بر فناوری اطلاعات است.

در این کلاس ها کلیه فعالیت های آموزشی شامل : تدریس، پرسش و پاسخ ، رای گیری در مورد یک موضوع، بررسی تکالیف و ... با کمک رایانه و فناوری اطلاعات انجام می شود.

پر واضح است که استفاده از این تکنولوژی در کلاس درس به پویایی دانش آموزان، تسریع  و تعمیق یادگیری کمک بسیار زیادی می کند.

     به طور خلاصه یادگیری فعال آن است که دانش آموزدر تولید مفهوم مشارکت دارد در مقابل ،یادگیری انفعالی قرار دادن دانش آموز در مقابل مفاهیم آماده واز پیش طرح شده ای است که انتظار میرود که آن ها را حفظ کند در یادگیری فعال موضوع مهم آموختن مطالب همراه بادرک وفهم آن هاست این نوع آموختن تنها ازراه در گیر شدن مستقیم با مسئله وکسب تجربه های دست اول حاصل می شود اما دریاگیری انفعالی تاکید بر خواندن مطالب و حفظ کردن آن هاست .

براي دريافت خلاصه ي راهنماي برنامه ي درسي هنر در دوره ي ابتدايي برروي كلمه ي دانلود كليك كنيد . 

     مربیان از مدت ها پیش به نقش فعالیت عملی در یادگیری پی برده و بر «یادگیری از طریق انجام دادن» تأکید کرده اند. برخی از آن ها نقش تمرین در آموزش را مهم شمرده و برخی دیگر گام را فراتر نهاده و به استفاده ازروش پروژه ای مبادرت ورزیده اند. روش پروژه ای را نیز به مانند سایر روش های آموزشی، متناسب با موقعیت می توان به کار گرفت.دراین مقاله به تعریف،ضرورت و مراحل روش آموزش  پروژه ای، و مزیت های آن پرداخته شده است.بقیه در ادامه ی مطلب